Esta actividad la realizamos en el curso 2005-2006, con alumnos y alumnas pertenecientes 2º, 4º, 5º y 6º de Primaria y con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años.
Partimos de un poema de Rafael Alberti: Nocturno
Toma y toma la llave de Roma,
porque en Roma hay una calle,
en la calle hay una casa,
en la casa hay una alcoba,
en la alcoba hay una cama,
en la cama hay una dama,
una dama enamorada,
que toma la llave,
que deja la cama,
que deja la alcoba,
que deja la casa,
que sale a la calle,
que toma una espada,
que corre en la noche,
matando al que pasa,
que vuelve a su calle,
que vuelve a su casa,
que sube a su alcoba,
que se entra en su cama,
que esconde la llave,
que esconde la espada,
quedándose Roma
sin gente que pasa,
sin muerte y sin noche,
sin llave y sin dama.
L@s alumn@s llegan a crear otros poemas encadenados. La actividad integra el trabajo personal y el trabajo en pareja. Con la actividad se pretendía:
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El proceso seguido fue el sigiuiente.
- Lectura en grupo, del poema de Rafael Alberti: Nocturno. Cada niñ@ leía un verso de la primera parte del poema. A partir de “que vuelve a su casa”, lo lee todo el grupo.
- Realización de las ilustraciones del poema. L@s alumnos se repartieron las ilustraciones: Una llave, una calle, una alcoba, una dama enamorada…
Recitación en grupo, con las ilustraciones dibujadas entre todos, como soporte. Cada alumn@ mostraba su dibujo y todos lo iban recitando.
- Decoración del corcho del aula con los trabajos realizados.
- Memorización del poema a partir de las ilustraciones.
- Creación de un poema encadenado partiendo del poema de Alberti. L@s niñ@s (por parejas) fueron transformando el poema original, a partir de una estructura dada, a modo de «esqueleto», que había que completar.
Toma y toma la llave de Roma,
porque en Roma hay una calle,
en la calle hay
en la
en la
en la
una
que
que
que
que
mirando al que pasa,
que vuelve a su calle,
que vuelve a su
que sube
que entra
que esconde la llave,
que esconde
quedándose Roma
sin gente que pasa,
sin
sin y sin
Estas son "las producciones" de los alumnos Toma y toma la llave de Roma, porque en Roma hay una calle, en la calle hay una tienda en la tienda hay una balda en la balda hay una caja en la caja hay una manta una manta muy rosada que abriga a la gente que sale de la caja que baja de a la balda que sale de la tienda mirando al que pasa, que vuelve a su calle, que vuelve a su tienda que sube a la balda que entra en la caja que esconde la llave, que esconde la manta quedándose Roma sin gente que pasa, sin tienda sin balda, sin caja y sin manta Juanjo y Cristina Toma y toma la llave de Roma, porque en Roma hay una calle, en la calle hay una estrella, en la estrella hay una planta, en la planta hay una mariposa, en la mariposa hay una carta, en la carta hay una flor, que sale de la carta, que se encuentra con la mariposa, que sale de la planta, que se come a la estrella, mirando al que pasa, que vuelve a su calle , que vuelve a su estrella, que entra en la planta, que encuentra a la mariposa, que esconde la llave, que esconde la carta, quedándose Roma sin gente que pasa, sin estrella, sin mariposa, sin carta y sin flor. Diego y MaríaToma y toma la llave de Roma, porque en Roma hay una calle, en la calle hay una alcantarilla en la alcantarilla hay una ratonera en la ratonera hay una rata en la rata hay una mariquita una mariquita muy pequeñita que sale que vuela que se sale de la ratonera que sale a la calle mirando al que pasa, que vuelve a su calle, ue vuelve a su alcantarilla que baja a la ratonera que mira a la rata que esconde la llave, que esconde la rata quedándose Roma sin gente que pasa, sin alcantarilla sin ratonera sin ratita y sin mariquita.
Sandra, Ángel y Carlos
- Las parejas leen su poema al resto de la clase
- Cada alumno/a expresa su opinión sobre la actividad.
Evaluación.
Se observa un buen clima en la realización de las actividades. No es la primera vez que realizamos este tipo de trabajos y los alumnos/as “entran con facilidad”. En el aula se trabaja con frecuencia el lenguaje creativo.
El trabajo sobre poemas se viene realizando desde hace años. Cada niño/a tiene su libro de poemas con los seleccionados de distintos autores.
L@s alumn@s se manifiestan creativos y se observa que trabajan a gusto, tanto individualmente como en grupo.
Al valorar la actividad expresan:
- Que les gustan este tipo de actividades.
- Que se les ha pasado el tiempo rápido.
- Que cada grupo ha sido capaz de hacer cosas diferentes.
