En mi estancia en Guatemala, en Julio de 2011, tuve la oportunidad y la suerte de colaborar en el Proyecto Socioeducativo Xajanaj Kahalepana , en Chinautla – municipio situado al noreste de la ciudad de Guatemala, en las afueras de la capital con un grupo de niños y niñas del P.A.T (Programa de Apoyo Tutorial)
El Proyecto pretende dar respuesta a una realidad social. Se propone “mejorar las oportunidades de aprendizaje de menores y jóvenes en situación de riesgo» en una zona en la que existe un elevado índice de fracaso y abandono escolar. ” Xajanaj Kahalepana», traducido del idioma pocomán significa “Juntos saliendo adelante”
El objetivo se realiza a través de la Biblioteca y sus servicios, de la Ludoteca y de los Programas educativos que se están desarrollando:
• El Programa de Apoyo Tutorial para niños, niñas y adolescentes que han abandonado la escuela o no han sido escolarizados.
• El Programa de Apoyo Escolar para niños y niñas con problemas de aprendizaje, provenientes fundamentalmente de escuelas públicas.
• El Centro Comunitario Infantil, que, a través de un convenio con FUNDAESPRO (Fundación Esfuerzo y Prosperidad) atiende a niñas y niños de 2 a 6 años de edad, en dos aspectos vitales para los menores: el pedagógico y el nutricional.
Mi experiencia se centró fundamentalmente en el apoyo a un grupo de niños y niñas del P.A.T (Programa de Apoyo Tutorial)reforzando los aprendizajes que llevaban a cabo sus profesoras en el aula. Los niveles académicos que se trabajan con estos niños,son muy básicos, ya que o no han estado escolarizados o han fracasado.
Desde el primer momento percibí que venían contentos y con ganas de trabajar.Además se manifestaban muy cariñosos. Ir con Carmen (» compañera de fatigas» en la experiencia, aunque realmente no de fatigas sino todo lo contrario) y con Vicen, era una novedad. Además llegábamos de España y nuestro acento les sorprendía y causaba cierta gracia.
Después de unos días , pensé que sería bueno hacer alguna actividad motivadora, para reforzar la lectura.Entre los libros que habíamos seleccionado en la Biblioteca del proyecto, estaba «Comilón, camilón»de Ana Mª Machado. ¡Y empezamos!
Al principio empecé leyendo yo. Ya había leído el libro entero y tuve que hacer alguna adaptación ,cambio de vocabulario sobre todo, para adaptarlo a la realidad: en vez de cesta o cestita, el protagonista llevaba una canasta; los plátanos que aparecen en el libro, en Guatemala, son bananos. También se me iba cambiando un poco el acento y hasta en algún momento usé «sa, se si…» en lugar de za, ce,ci…
¿Que de qué trata el libro? Del cerdito Camilo que era muy comilón y que prefería comer de lo que sus amigos le daban , antes que trabajar. Poco a poco fue llenando su cesta con: una sandía, dos calabazas, tres quesos… y siempre, encima ¡la servilleta! Camilón era glotón, pero era amigo de todos y sabía compartir. Por eso, cuando tuvo llena «la canasta» organizó una merienda, invitando a los amigos que le habían dado algo.
Nosotros también podíamos ir. Pero ¿qué llevaríamos? Cada niño o niña va diciendo lo que llevará. Una vez que captaron la estructura del cuento y el ritmo acumulativo, yo leía y ellos completaban. Se encontró con … y en la cesta llevaba: una…dos …tres.. y encima de todo…¡la servilleta!
El paso siguiente fue modelar con plastilina la sandía, las calabazas, los quesos… Había que buscar la canasta y la servilleta. No tardaron en encontrarlas.
Después distribuimos los animales que cada uno iba a representar: el perro Fiel, el burro Yoca, la vaca Mimosa, la gallina Quica, el mono Simón… hasta completar el reparto. Después cada uno hizo la careta de su animal o animales.
Mari Cruz dibuja al conejo Orejudo y a la abeja Sum-Sum
Lidia representa a la ardilla.
Esta es Patricia con la gallina.
Dulce será, en el cuento, el perro Fiel y el mono Simón.
